Como ya os ha informado la jefa de estudios y habíamos acordado en octubre, en B1 es obligatorio, a partir del próximo trimestre, realizar con los alumnos unas presentaciones orales, que formarán parte de la nota final. Los temas y el modo de realizarlas lo puede decidir cada profesor con sus alumnos. Aquí se adjuntan dos propuestas que os pueden ser útiles.
Para cualquier duda, pregunta o nueva propuesta, ya sabéis dónde encontrarme.
Muchas gracias,
Aurora
Os hago un pequeño resumen de lo que hemos hablado en la reunión de hoy (02/11/07)
Orden definitivo de las unidades: 1 y 3 (integradas), 2, 6, 5 y 4 ¿Por qué se ha decidido este orden? Como proponen Ana y Tito, lo más lógico es empezar por la unidad 1 ya que es en la que la gente se conoce, etc. Y esta unidad, además, se puede relacionar muy bien con la 3, como propuso Sandra, ya que después de conocerse, la gente queda para hacer actividades de tiempo libre los fines de semana (ir al cine, etc.). Después yo pondría la 2 porque es una unidad que lleva a los alumnos a reflexionar sobre su propio aprendizaje y a establecer los objetivos que tiene para este curso de español. Después la 6, es la que lleva más tiempo, quizá estaría mejor antes, pero todo no se puede… La 5 (por no dejar el subjuntivo para el final, como ha propuesto Tito) y, por último, la 4.
Carpeta en “Común académica”:He colgado en “Común académica” una carpeta con la coordinación de B1 con el objetivo de ir metiendo las actividades, plan de clases, etc. Todo lo que esté en la carpeta física (fichero) deberá estar también en el ordenador: programa, actividades con su ficha de explotación, plan de clases, propuesta de presentaciones orales, etc.
Presentaciones orales:Como pone en el extracto, una de las novedades de B1 con respecto a los niveles A es que se tienen que realizar en clase con los alumnos unas presentaciones orales a lo largo de todo el curso. He metido en la carpeta una propuesta sobre cómo se pueden llevar a cabo dichas presentaciones, aunque el tema y modo de realización lo puede decidir cada profesor en clase con sus alumnos. Además, he incluido una propuesta de evaluación de las presentaciones en las que son los propios alumnos los que evalúan a sus compañeros a partir de unos criterios que cada profesor deberá establecer y trabajar previamente en el aula con sus alumnos. También se adjunta una ficha calendario para que el profesor organice el turno de las presentaciones a lo largo de todo el curso.Como este curso no todos los profesores nos hemos enterado de que hay que hacer estas presentaciones, este curso no es obligatorio hacerlas, pero el próximo cuatrimestre sí pasará a ser obligatorio.Por favor, si tenéis alguna duda, sugerencia o propuesta, compartidla con todos los compañeros.
Actividades para la carpeta:Os sigo animando a que compartáis vuestras actividades con el resto de los compañeros, metiéndolas en la carpeta acompañadas de la ficha de explotación didáctica. En la reunión de hoy, María ha propuesto que, para que todos nos enteremos de que se mete una nueva actividad en la carpeta, lo primero que tenéis que hacer es mandármela a mi correo y yo os enviaré un mail a todos diciendo que hay una nueva actividad. Luego seguiremos el procedimiento de colgarla en la carpeta de “Común académica” y meterla en la carpeta fichero.
Próximos objetivos:De aquí a diciembre me voy a dedicar al arreglo y orden de las carpetas, lo que implica rellenar las fichas de explotación didáctica y hacer los itinerarios de las unidades.A partir de enero, me dedicaré a ver cómo vamos a plantear la gramática y el vocabulario de cada unidad siguiendo el PCIC.
Espero vuestros comentarios ahora que, por fin, ya tenemos este maravilloso blog que nos va a librar de quedar en el Instituto 
Besos a todos,
Aurora
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